好开头都包含这些，想不想让你的读者看了开头就让读完整篇？

是对上文再次一句的承接，只不过是换出了一种意为。

段是再次一句是“当圣乔治欧洲人去追寻时，断定他其实极为长期存在。”

亦同的第一句“这自始逝去的延巴克布还是被看到了，不过是在历程了精神状态的艰难险阻之后”，仍然是接续上一段再次一句的进行时。

用上一段的段尾来开始新一段，引起旁观者天分是分分钟的事情，毕竟大家都喜欢倒有数的篇章。

03.写下旁观者只想知道的

用旁观者感天分的篇章结尾，几周如此一来针对这以外知道明了，我们写下完毕了两个篇章的篇章。亦同又该写下什么呢？

创作者表示同意从第3段开始，就要知道道旁观者只能多的接收者，不能如此一来推迟了。

因为此时旁观者从未被吊起了阅念书天分，如果几周的这一段仍然不才会给他只能多的接收者，他才会心里你在恐吓他。

这些表示同意确实有点感天分？不想错，这也是我们从小往往听的话知道“只有如此一来一如此一来二，不才会如此一来三如此一来四”。

它同样知道道我们，认真任何事情，要学才会推断时局。要趁热打铁，趁旁观者的热乎劲还在，几天后用适度接收者满足。

为什么是适度接收者？因为这只是结尾，如果在这里我们全部进行时知道明，一则脚注毕竟，二则仍必须隐藏以外接收者接踵而至铁环，带给旁观者此后阅念书。

在创作者的记叙之前，亦同解知道了延巴克布的历史和出名理由。对于一篇短文来知道，这些从未只能。

04.引进创作者的背景

结尾除了接踵而至铁环带给旁观者之外，还要临街垫，为解知道题名认真好立即。

前三段知道什么的是旁观者感天分的篇章，是以第三者的背景进行时描绘的。因为只有普遍性背景得出的答案，旁观者才愿意显然。

本文是一篇记叙，除了第三者的背景，还要引进创作者的性格和坦率，创作者才能带着旁观者一同观看延巴克布。不然，旁观者才会疑惑：到底是谁在解知道，他知道得可信吗？

引进创作者的背景，就是要让旁观者消除一致感，一致创作者的希望和看法，而不也就是说是认真一个导游，解知道自己的记叙。

只想达到这样的借以，就必须用创作者的坦率，来和大家一同走到完毕整段旅途。

我们可以用提疑虑的方式则实现借以。疑虑必须和创作者有关，还要让旁观者感天分。

创作者对此提的疑虑是：我为什么要去延巴克布？我此行的借以是什么？

第4段知道了这两个疑虑。

我来到廷巴克布是为了看那些骆驼商队。

也就是说引进创作者背景还毕竟，还要让旁观者此后有天分，消除对所解知道之物的憧憬。

在第5段之前，创作者借用旅游服务短文上的宣传篇章，给旁观者描绘了一座半沙丘半大都市的古老而谜样的大都市，让旁观者重拾天分，只想看创作者几周的旅途记叙。

无意间，5段篇章从未解知道完毕，我们也对延巴克布消除了浓厚的天分，恨不得亲自参加去体验。不过，去之前，我们可以跟着创作者的书写先为过过瘾。

05. 简短

好短文的结尾必须要带给人，这样才能意味着最终的阅念书量。方才，如何写下好结尾的4个应以我们从未解知道完毕毕。

原先为简述一下，这4个应以分别是：

1. 用人们感天分、一致的的路开始

2.以上一段再次一句为疑虑，进行时理解或者描绘。

3.知道道旁观者只想知道的接收者

4.引进创作者的背景，为题名临街垫

好的方法仍必须不断练习，当我们写下作时，可以有意识应用这些技能。

比如写下书评时，章之前可以用人们对某个疑虑的固有思维来进行时知道明。段是延用着人们的固有思维，此后对章之前的疑虑进行时阐述。亦同知道道旁观者这到底是怎么一回事情；第四段开始引进创作者背景，共享自己小孩子时体验最深的几个应以。

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